gestalt psychology 形態心理學〔又譯格式塔心理學，為現代歐美資產階級心理學主...
形態心理學〔又譯格式塔心理學，為現代歐美資產階級心理學主要派別之一〕。 “gestalt“ 中文翻譯： n. 〔德語〕 (pl. gestalten ) 【心理 ...“psychology“ 中文翻譯： n. 1.心理學。 2.心理。 3.心理學論著；心理學體 ...“gestalt“ 中文翻譯： n. 〔德語〕 (pl. gestalten ) 【心理學】完形，經驗的整體。 “gestalt gestalt“ 中文翻譯： 完全形態“psychology“ 中文翻譯： n. 1.心理學。 2.心理。 3.心理學論著；心理學體系。 child psychology 兒童心理學。 comparative [criminal, experimental] psychology 比較[犯罪，實驗]心理學。 “psychology of“ 中文翻譯： 婦女心理學; 男人心理學“will psychology“ 中文翻譯： 意志心理學“bender gestalt“ 中文翻譯： 本氏定形試驗,本德爾視覺-運動完形試驗“clinical gestalt“ 中文翻譯： 臨床整合判斷“factor of gestalt“ 中文翻譯： 格式塔因素“gestalt expectation“ 中文翻譯： 符號格式塔期待“gestalt factor“ 中文翻譯： 完形因素“gestalt movement“ 中文翻譯： 形態運動“gestalt of grace“ 中文翻譯： 恩典的格式塔“gestalt processing“ 中文翻譯： 完整處理歷程“gestalt psychotherapy“ 中文翻譯： 完形心理治療法完形心理治療法“gestalt psycology“ 中文翻譯： 標格式塔心理學; 格式塔心理學“gestalt quality“ 中文翻譯： 形質“gestalt review“ 中文翻譯： 格式塔評論“gestalt school“ 中文翻譯： 格式塔學派“gestalt style“ 中文翻譯： 整體法“gestalt switch“ 中文翻譯： 格式塔轉換“gestalt synthesiser“ 中文翻譯： 完形性綜合“gestalt theory“ 中文翻譯： 符號完形論; 格式塔理論; 完形理論“gestalt therapy“ 中文翻譯： 格式塔療法; 和完形療法; 完形心理療法; 完形治療法
The theoretical study mainly talks about the revelation in the teaching of ancient poems from the aspects of gestalt psychology and essence , requiring the cultivation of integer viewpoint , sentiment viewpoint and chant viewpoint , on the basis of which five new kinds of courses are carried out , including poem appreciation , poem reading , poem writing , “ poem - sound and picture - meaning “ and poem principal 理論探究方面是從格式塔心理學理論和詩的本質論的角度談對中學古詩詞教學的啟示，要求在中學古詩詞教學過程中樹立整體觀、情感觀、誦讀觀。在此基礎上進行了五種課型的嘗試研究，即詩歌朗誦課、詩歌鑒賞課、詩歌寫作課、 “詩音畫意”課和詩歌主題教學課。 |
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gestapo |
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The theoretical study mainly talks about the revelation in the teaching of ancient poems from the aspects of gestalt psychology and essence , requiring the cultivation of integer viewpoint , sentiment viewpoint and chant viewpoint , on the basis of which five new kinds of courses are carried out , including poem appreciation , poem reading , poem writing , “ poem - sound and picture - meaning “ and poem principal 理論探究方面是從格式塔心理學理論和詩的本質論的角度談對中學古詩詞教學的啟示，要求在中學古詩詞教學過程中樹立整體觀、情感觀、誦讀觀。在此基礎上進行了五種課型的嘗試研究，即詩歌朗誦課、詩歌鑒賞課、詩歌寫作課、 “詩音畫意”課和詩歌主題教學課。 |